初中历史课堂引导学生“深度学习”的策略

历史是有深度的,是千百年来国内外文化发展的总结。因此,近些年来提出的“深度教学”理念逐渐成了基础教学的主旋律,“深度学习”也成了初中历史的核心教育目标。本文立足于此,围绕教师应如何引导初中生深度学习历史知识展开了研究,提出了明确深度学习的重要意义、培养学生的兴趣、合理运用多媒体、科学提问、走进生活、设计实践、重视总结、多元评价等策略,希望能够为学生在历史领域的可持续发展带来有效的帮助。