初中英语阅读教学由文本表层走向思维深处的策略探析

教师文本解读的水平决定着教学设计的效果,看一节阅读课是否出彩,要看教师对文本解读是否有独到之处。独到之处并不是说另辟蹊径,我们要基于学情,基于文本来解读,这些就决定了学生学习体验的程度、认知发展的维度、情感参与的深度和学习成效的高度。一、阅读教学的现状分析每次出去听英语公开课,听到的课型大多数都是Reading板块教学。然而,教师对阅读教学的设计相对模式化。