角色扮演法在临床皮肤病见习教学中的应用

目的:探讨角色扮演法在临床皮肤病见习教学中的效果。方法:在皮肤科实习的120例临床医学本科生,随机分为观察组和对照组各60例。对照组采用传统教学法带教,观察组采用角色扮演法结合传统教学法带教。比较两组学生对教学效果认同度、对教学模式满意度以及理论和见习考试成绩。结果:观察组对教学效果8个方面的认同度高于对照组,差异均具有统计学意义(P<0.01);观察组对教学模式满意度为96.67%,高于对照组的77.33%,差异有统计学意义(P<0.05);观察组理论考试和见习考试成绩分别为89.0±2.6分和96.6±2.2分,高于对照组的74.7±3.1分和86.5±4.4分,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:临床皮肤病见习教学中引入角色扮演法可显著提高临床医学生的皮肤病理论考试和见习考试成绩,增强综合分析问题能力,培养临床沟通技巧,受到学生普遍欢迎和认同。