实验诊断学的教学改革与实践

目的探讨教学改革在实验诊断学中的应用。方法选择湖北医药学院2018级临床医学专业78例本科生作为研究对象,采用随机数字表法将其分为试验组(42例)和对照组(36例),试验组采用以器官系统为中心的教学法和以问题为导向的教学法(PBL)相结合的多元教学模式,对照组采用传统教学模式。教学结束后,通过教学效果量化评分(理论知识、病例分析)和满意度调查评估两种教学方法的教学质量。结果试验组病例分析成绩、总成绩均高于对照组(P<0.05),但理论知识成绩在两组间的差异无统计学意义(P>0.05);试验组对激发兴趣、思维培养、实践能力、知识巩固4个方面的满意度高于对照组(P<0.05)。结论以系统器官为中心的教学法和PBL相结合的教学模式能提高学生的学习能力和临床思维能力,为今后教学改革提供了有益的参考。