利用个性化解读来提高初中语文阅读教学的效果

按照新课改相关工作的要求,初中语文阅读教学指导工作需要给学生提供个性化发展空间,因此教师需要转变教学思路,突出学生在阅读探究分析期间的能动性、自主性,让学生有机会根据自己的阅读学习需要,选择适合的读物并发表个人的见解,分享学习经验,使整个阅读课程变得丰富而有趣。教师可以与学生一起深入到文本个性化解读的过程中,从而使阅读课程的教学质量得到显著提升。