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渗透数学史建构高效数学课堂

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摘要在高中教育阶段,数学是一门极其关键的学科,除涉及到大量的理论知识以外,还具备人文性,这就要求高中数学教师在讲授数学理论知识与解题技能过程中,要注重数学史的渗透,积极渗透数学史方面的内容,开阔学生的数学视野,从而促进高效课堂的建构.

作者袁新忠

机构地区江苏省新沂市第一中学

出处《数理化解题研究》 2021年第33期22-23,共2页

关键词数学史高中数学高效课堂

分类号 G632 [文化科学—教育学]

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数理化解题研究

2021年第33期

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