核心素养培养策略在高中课堂中的应用——以《楞次定律》的教学设计为例

在课堂教学中培养学生的物理基础素养,帮助学生形成基本的核心素养是我们新课改的目标和准则.核心素养是通过学习而获得的,其发展是连续性的,也是具有阶段性的.在高中阶段,物理教学内容综合了反映人类在探索自然规律过程中取得的成果,通过此阶段的教学,达到提高学生科学素养的目标.因此,在高中阶段的物理教学不能停留在物理观念的传授和习题的操练,更要注重激发学生的学习兴趣,注重培养科学思维与科学探究的能力、并兼顾科学态度、科学精神等方面的素养.