“读思达”教学法在特殊教育学校的运用

核心素养是每个人必备的素养,它不是只归属于特定的人群,是所有人终身发展的共同的必备要素。特殊教育的出发点和归宿是人,且是“有特殊教育需要的人”,特殊教育学校的智力残疾学生同样需要核心素养。我们尝试将“读思达”教学法运用到特殊教育学校,搭建“导读—助思—乐达”路径,引导智力残疾学生通过丰富渠道获取知识,探索适合他们身心特点的学习方式,培养他们的核心素养。