摘要
阅读教学中要借助显性的言语形式和语用方法、语用规律,引导学生学习和运用隐性的言语思维方法,发展言语思维能力,实现语言建构和思维发展一体化。在写作教学中则要引导学生将所习得的隐性言语思维方法、言语思维图式转换成显性的言语形式,运用到写作中。这是提升写作能力的重要思维过程。心理学家皮亚杰说:"对于孩子来说,从他一来到这个世界,他的一举一动无不都是以模仿为基础,正是这种模仿,才成为日后形成思维的准备。"
出处
《语文世界（中旬刊）》
2021年第7期68-70,共3页
The World of Chinese Literature
