渗透深度学习理论,提升教师的专业观察力

我读了《福建教育》10月刊(2021年第41期)关注话题《执理论牛鼻,行教学坦途一教师提升学科理论素养的实践与思考》,很有感触,同时也在想教师学习了理论之后该怎么落地。方法和路径应该很多,我自己的体会是或许可以通过渗透深度学习理论提升教师的专业观察力。教师专业观察力是指教师运用专业知识有效识别和解释课堂中关键事件的能力,即教师能够运用学科知识和学科教学知识正确地观察、评判与决策专业活动的能力。