期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

合理设计探究活动,用数学的方式育人 --“中心对称与中心对称图形”教学感悟被引量：2

下载PDF

导出

摘要在2019年江苏省初中数学青年教师评优课活动中,泰州市高港实验学校孙洁老师提供了一节“中心对称与中心对称图形”展示课.该课设计合理、巧妙,学生参与度高、思维活跃,赢得了听课老师的一致赞许,并荣获一等奖.现将教学设计的探究环节和感悟反思呈现出来,与大家分享.一、教学内容分析“中心对称与中心对称图形”是苏科版教材八年级下册第九章第二节内容.

作者孙洁朱月红

机构地区江苏省泰州市高港实验学校江苏省泰州市高港区教师发展中心

出处《中学数学（初中版）》 2021年第11期8-10,共3页

关键词教学感悟学生参与度实验学校初中数学评优课教学内容分析展示课中心对称

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

同被引文献4

1苏文涛.基于CLES模型的问题解决教学探究[J].进展,2019,14(12):47-48. 被引量：1
2苏文涛.信息技术下“问题解决导向式”教学模式浅谈[J].数学教学通讯,2021(11):6-9. 被引量：4
3周正峰.“中心对称与中心对称图形”教学设计[J].中国数学教育（初中版）,2022(7):84-88. 被引量：1
4胡永强.基于传统文化构建问题情境走向自明学习——以苏科版八年级“函数”为例[J].中学数学月刊,2023(2):35-39. 被引量：2

引证文献2

1苏文涛.点动成线,线动成面,面动成体——以“线段的垂直平分线的性质”的教学为例[J].数学教学通讯,2023(14):16-20.
2张琳.渗透学科德育增强课堂厚重感--以苏科版“中心对称与中心对称图形”为例[J].中学数学月刊,2024(6):27-30.

1薛丽.研读教材渐至深--《包装的学问》教学感悟[J].华夏教师,2021(26):51-52.
2封底人物[J].江苏教育,2021(65):3-3.
3许彬,耿恒考.精心设计现实情境引导学生主动探究--“圆”第一课时设计与思考[J].中学数学月刊,2020(9):29-30. 被引量：1
4吴良根(文/图).名师风采——吴良根[J].中学教学参考,2021(23).
5包素娟.浅谈如何上好初中语文常态课[J].学周刊,2021(34):27-28.
6林丽.例谈在数学课堂中培养学生的思维意识 --以“中点四边形”教学片段为例[J].中学数学（初中版）,2021(11):62-63.
7汤长林,顾祥芳.巧用数学实验,提升数学素养 --以苏科版教材“3.1勾股定理”的教学为例[J].中学数学（初中版）,2021(11):13-14.
8程十五,冬日问影(图).请你吃糖[J].少年大世界（初中生）,2021(11):10-13.
9苏晋.病毒猎人第九章[J].课堂内外（科学少年）,2021(11):56-59.
10陆新艺,吕信宏,刘华琼.基于港产城融合发展的智慧物流平台搭建[J].山东交通学院学报,2021,29(4):54-60. 被引量：4

中学数学（初中版）

2021年第11期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部