小学国际理解教育:审视与重构

当前小学国际理解教育实践存在目标定位偏差、活动流于形式、课程实施困难等问题。提升小学国际理解教育质量,可从重构小学国际理解教育的目标,丰富和完善小学国际理解教育的活动形式等方式入手。