小学不同学段经典诵读课堂的构建

经典诵读是传承中华优秀文化的重要方式。诵读重在读,而不是机械记忆的工具。本文以小学经典诵读为研究对象,针对不同学段的小学生,提出不同的策略、不同的目标,从而促进经典诵读课堂实效性的提高。