手术室思维导图式教学对提高手术室新护士带教效率及综合能力的作用

目的探讨手术室思维导图式教学对提高手术室新护士带教效率及综合能力的作用。方法选取进入该院手术室的新护士40名,随机分为观察组和对照组,各20名。对照组实施传统带教模式,观察组实施思维导图带教模式,观察并比较两组新护士带教后的技能操作、理论知识及综合能力。结果实施思维导图式教学前,两组护士的操作技能、理论知识及综合能力考核评分差异无统计学意义;实施思维导图式教学后,观察组护士的操作技能评分、理论知识考核评分、综合能力考核评分显著高于对照组,差异均有统计学意义(均P<0.05)。结论将思维导图式教学应用于手术室新护士的临床带教中,可显著提升带教质量和工作效率,对提升新护士的综合能力有着重要作用,值得临床大力推广和使用。