摘要
基础教育教师负担重为业界熟知,虽然政策历来支持教师减负,但现实局面难得改观。长期以来,宏观教师负担管理呈现出合理负担结构演进复合化、教师工作标准核定下沉化、非教学工作减负协同化三类趋势。针对宏观管理逻辑,借助政策契机坚持建立负担动态调节管理机制,落实聘任制度、激发契约精神,强化边界管理机制,将有助于巩固教师减负长效机制。
出处
《教学与管理》
2021年第33期25-28,共4页
Teaching and Administration
基金
2021年度广东省教育科学规划项目(高等教育专项)“深化教育评价背景下的远程教育教师专业发展机制研究”(2021GXJK381)
2019年度广东省高等教育教学改革项目“OBE理念下远程开放教育学前教育专业创新型人才培养的改革与实践”(777)
2018年度广东省普通高校重点科研平台和科研项目“基于教育供给侧改革的广东开放大学办学体系教改项目管理研究”(2018WQNCX333)的研究成果。
