摘要
线上线下混合式教学是今后中国教育改革的重要趋势。混合式教学为中学英语课堂生态注入了新的生机,同时也带来了新的挑战——课堂中出现了一些结构上和功能上的失衡。混合式课堂生态中,限制因子影响主体素养形成,生态位失衡导致主体关系异化,花盆效应限制主体能力提升。为保障中学英语课堂生态系统的良性循环和可持续发展,可通过加强培养培训、找准角色定位、创设和谐自然情境来突破上述困境。
出处
《教学与管理》
2021年第33期110-113,共4页
Teaching and Administration
基金
2020年度山西省高校外语教学与研究专项课题“大学英语线上线下混合式教学模式及其测评体系研究”(SSKLYY2020022)
2020年度山西省中医药管理局科研课题“中医药自信背景下外向型人才培养在山西中药绿色产业对外推广中的作用”(2020ZYYC016)的研究成果。
