摘要
为培养学生的证据推理核心素养,形成运用证据推理思维与方法解决问题的意识,从证据的内涵出发,通过在教学情境中利用证据进行假设证明或证伪的推理过程,明确学生对于证据的认识,培养学生善于推理的能力,从而确保证据推理核心素养可以有效延续到非教学情境的问题解决过程中。
出处
《教学与管理》
2021年第33期114-116,共3页
Teaching and Administration
基金
吉林师范大学教育科研振兴基金重点项目“基于教师专业发展的职前培训与职后培训一体化模式创新研究”(JSJK201402)的研究成果。
