基于新课标的小学科学概念建构

科学概念建构过程启示教师,只有掌握学生思维、概念形成和发展的规律,了解每一个概念的起点与特征,围绕科学概念组织教学,选择合适的路径,注重活动的层次性、具象性、整体性,才能让学生用科学事实和感知促进概念的建构和迁移,真正提高学生的科学素养。