摘要
舞蹈教育对高等学校学生审美观念的形成和人文素养的提升意义重大,在高校素质教育中发挥着举足轻重的作用。本文初步探索了心理暗示教学法在高校舞蹈教学实践环节中的意义以及具体实施方法。研究结果认为,心理暗示教学法可以促进高校学生学习舞蹈的动力,促进学生审美情操的培养,提高舞蹈课程的教学效果,提升学生的综合文化素养。
基金
2020年陕西省职业技术教育学会高职高专院校课程思政研究与实践课题《以提升民族文化自信为导向的高职舞蹈课程思政教育实践探索——以藏族舞蹈体态成因教学为例》(课题编号:2020SZJSZ-075)
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