摘要
地理的综合性较强,涉及的知识方方面面,但是彼此之间又有一定的联系。将高中地理中的零散知识构建成一个完整的体系,是学生学习地理知识必经的一个过程。而思维导图能够帮助学生建构知识体系、提高记忆效率,从而提高学生的学习效率,帮助学生进行自然地理、人文地理、区域地理等多方面知识体系的建构。在传统地理教学中,大部分教师是以自身为主体,忽略了学生的主体地位。但新课程改革要求教师结合学生的学习情况及教学改革的要求,选择合适的教学方式,以促进学生的全面发展。文章基于思维导图与学生认知结构构建的相关性,探讨了高中地理教师如何在教学中利用思维导图,促进学生建构认知结构,旨在为地理教师开展教学工作提供一定参考。
