摘要
素质教育改革背景下,高中学校重视学生心理健康发展,并通过新课开设、教学模式创新等方式来提升学生心理健康水平。现今,心理健康活动课开设频次逐渐增多,但活动内容不够丰富,活动主题缺乏明确性,活动课上部分教师完全放任或过度干预,导致课堂氛围躁动、紧张,并且会因课堂无序而影响心理健康教育进程,难以真正满足高中生心理健康学习需求。从整体来看,当前心理健康教育活动课教学大多流于形式,教学效果与预期要求存在差距,会不同程度制约学生成长。高中心理健康教师可在活动课上运用“唤醒,合作,发展”模式,引导学生正确认识自我,并以合作方式健全学生人格,促进心理健康教育工作可持续发展。
