摘要
“语言+多元智能”的混合教学模式不仅是线下课堂面对面交流与线上虚拟交流的混合,也是多种教学方式和教学技术的混合,更是语言教学和多元智能两个培育目标的混合,其特点是混合教学的全流程考核、单元模块的多元化考核。文章根据高职学生的学情状况建构了“语言+多元智能”的英语混合教学模式,设计了多元化的考核方案,依托网络教学平台记录教学过程,不同学习阶段设置对应得分权重,最终形成终结性评价数据。教学实践后的调研数据显示,“语言+多元智能”课程评价体系,能够实现过程性考核和终结性评价的有机结合,提高英语课程全过程育人的教学效果。
出处
《中国教育信息化》
2021年第22期69-72,共4页
Chinese Journal of ICT in Education
基金
2018年广东省高等职业教育教学质量与教学改革工程教育教学改革研究与实践项目“基于多元智能理论的高职英语混合式教学模式研究”(编号:GDJG2019315)
2020年度职业院校外语教学课程思政研究专项课题“平行文本比较模式在英语课程思政教学中的应用研究”(编号:WYJZW-2020-2153)
2020年度广州教育政策研究课题“混合教学理念视阈中的高职英语教师信息素养提升策略研究”(编号:ZCYJ20127)。
