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数学写作融入课堂教学的实践与思考

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摘要传统教学中,教师呈现客观事实,学生机械记忆概念、规律、定理、方法,学生在教学活动中的自主空间很小,是一种典型的浅层学习.数学写作可以让深度学习真正发生,数学写作中,学生需要自主生成知识体系,可以促进其对数学的理解;需要"自我监控".

作者张阳

机构地区江苏省苏州市吴江高级中学

出处《中小学数学（高中版）》 2021年第10期48-50,共3页

基金江苏省教育科学“十三五”规划课题“基于‘具身认知’观念,提升学习深度的高中数学教学实践研究(B-a/2020/02/12)” 江苏省中小学教学研究课题“数学现象视角下的概念教学”(2019JK13-ZB37)阶段性成果。

关键词机械记忆数学写作自主空间浅层学习自主生成学习真正发生课堂教学自我监控

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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中小学数学（高中版）

2021年第10期

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