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浅谈“折叠问题”的教学策略
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摘要
"折叠"作为图形的运动形式,题型多样,变换灵活,且多以其为主要载体综合其他几何图形知识进行考察.因图形及其关系多变,又融合较多数学知识,成为学生的学习难点.学生在考试过程中解有关"折叠"的问题,不能只靠动手操作来解决,需要透过现象想象折叠问题的本质.
作者
袁野
邱延俊
机构地区
东北师范大学附属中学朝阳学校
出处
《中小学数学(初中版)》
2021年第11期50-52,共3页
关键词
折叠问题
教学策略
动手操作
图形的运动
几何图形
透过现象
数学知识
学生的学习
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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中小学数学(初中版)
2021年 第11期
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