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浅谈“折叠问题”的教学策略

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摘要 "折叠"作为图形的运动形式,题型多样,变换灵活,且多以其为主要载体综合其他几何图形知识进行考察.因图形及其关系多变,又融合较多数学知识,成为学生的学习难点.学生在考试过程中解有关"折叠"的问题,不能只靠动手操作来解决,需要透过现象想象折叠问题的本质.

作者袁野邱延俊

机构地区东北师范大学附属中学朝阳学校

出处《中小学数学（初中版）》 2021年第11期50-52,共3页

关键词折叠问题教学策略动手操作图形的运动几何图形透过现象数学知识学生的学习

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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中小学数学（初中版）

2021年第11期

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