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精准•精巧•精当•精妙:长文教学取向--以《小英雄雨来》为例

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摘要 只有精准解读课文的能力要求和功能定位,精巧切入教学,精当取舍教学内容,精妙品味语言秘妙,才能引导学生真正掌握语文学习之“道”。
作者 金亮
机构地区 福州市鼓楼第二中心小学
出处 《福建教育》 2021年第35期27-28,共2页
关键词 概括 人物形象 反复
分类号 G63 [文化科学—教育学]
  • 相关文献
福建教育
2021年 第35期

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