刍议交互式诊断评价在初中语文课堂中的运用--以《陈太丘与友期行》的教学为例

在初中语文教学中运用交互式诊断评价具有多方面的意义:一是诊断预习情况,根据学情调整教学目标,促进师生双方的自我提升;二是采用自诊、互诊相结合的方式,引领学生多角度解读文本,提升文化素养;三是鼓励学生诊断、评价自主学习表现,在质疑问难、拓展延伸中提升核心素养。