STEAM教育的湖州实践

基于学生发展核心素养的诉求和区域STEAM教育实施初期的调研情况,湖州市以STEM-PBL理念与活动理论为指导,历经5年探索与实践,构建了区域推进STEAM教育“三位一体”的理论体系和“三级三阶三借”的实践路径,并基于证据得出STEAM教育对学生的知识、能力和态度等均存在显著正相关的结论,提炼出区域推进STEAM教育的有效策略,形成了良好的STEAM教育生态,并使区域实践经验辐射至省内外。