摘要
李家成在《人民教育》2017年第20期《教育班:继续探索以班级为基础的德育之路》一文中指出,近年来,在新高考体系中,一些人突出“走班”对于学生学科学习的重要性,强调根据学生的学科基础与自主选择而形成不同的“教学班”。但将“走班”神话,过度强调“教学班”的概念而提出取消“行政班”的设想,也会导致一系列问题。教育必须关注具体的学生交往、学习与发展。学生的行为方式、思维方式、信息与技术素养、生活与社会准备等,不仅可以通过课程、教学来培养,更可以在日常的班级、学校生活中培养。因“走班”而形成的“教学班”,的确有适应学生发展需要的特征,但抛弃原有的“班级”“班主任”之后,依照现有方式形成的“教学班”,难以承载实现教育改革价值与目标的重任。
出处
《中小学德育》
2021年第11期78-78,共1页
Journal of Moral Education for Primary and Secondary School