摘要
“识字与写字”“阅读”“写作”“口语交际”及“综合性学习”等五大板块共同组成了义务教育阶段小学语文课程的主要学习内容。“口语交际”作为其中重要一环,对促进学生口语交流、发展口语表达能力等具有重要教学价值。现实情况中,因“口语交际”不列入考试项目,在各类语文的考试、测评等教学评价环节中也大多缺乏对学生口语交际能力的考查,使得“口语交际”学习内容常得不到在日常教学中的重视,偏离了教材设计初衷,不利于学生语文能力的全面发展。本文以部编教材为例,就核心素养下的小学语文“口语交际”教学谈一些想法,希望对大家有所启示。
