摘要
外语教学中的“语篇”应是从语言学中来。语言学理论有不同流派和传统,门下有专门研究语篇的分支。不同流派和分支对语篇的定义不同,加上国内翻译引进西.方理论时,不同学者理解不同,译文用词各异,“语篇”有时被译作“篇章”“话语”等,于是就有了语篇语言学、篇章语言学、话语语言学、语篇分析、篇章分析、话语分析等交叉门类。结果是,语言学研究中“语篇”的所指至今五花八门。相比之下,外语教学中的“语篇”理解相对比较一致,但并非没问题。教研、说课、写文章,提到语篇时,大家理解也常有分歧。这种理解上的混乱不利于教研交流,影响外语教学健康发展。“语篇”的含义及它对外语教学的价值所在都有必要继续讨论。
