摘要
培养学生的核心素养是基础教育的新目标,而“深度学习”作为推进课改及落实核心素养的重要途径,也随之成为了当前教学研究的热点。深度学习的提出为改变当前小学英语教学碎片化、表层化、标签化的问题提供了新的思路。一、深度学习的内涵和特征在中小学课程与教学改革领域,关于深度学习最为广泛接受的定义是郭华(2021)提出的。她指出,深度学习是在教学中,学生积极参与,全身心投入,获得:健康发展的、有意义的学习过程。在这个过程中,学生在素养导向的学习目标引领下,聚焦引领性学习主题,展开有挑战性的学习任务。
基金
福建省中小学名师名校长培养工程专项课题“指向深度学习的小学英语单元整体教学研究”(课题编号:MSWY2018)
2019年度福建省基础教育课程教学研究立项课题“基于英语学习活动观的小学阅读教学设计研究”(课题编号:74)阶段性研究成果。
