以培养学生思维品质为导向的职初教师专业成长路径初探——以向明初级中学“优思助创”行动为例

以培养学生思维为导向的教学改革需要提升职初教师的专业能力。上海市黄浦区向明初级中学根据职初教师特点,为教师度身定制了专业成长目标,通过“优思助创”行动,通过专家引领、专业阅读、成立研究共同体等方式,帮助职初教师形成较为明晰的学科认知框架体系,提升教学技能,快速成长。