CBL教学方法在本科生骨关节退行性疾病临床教学中的应用

目的:探讨以案例为基础的教学方法(Case-Based Learning,CBL)在本科生骨关节退行性疾病的临床教学中的效果。方法:选择2020年6月在南京医科大学第一附属医院(江苏省人民医院)骨科学习的临床医学专业本科生,共40人,按随机化原则,分为两组,每组20人。A组有男10人,女10人,平均年龄22.2±0.3岁;B组有男9人,女11人,平均年龄22.1±0.3岁。教学内容为骨关节退行性疾病,包括髋关节和膝关节的骨性关节炎等。A组采用CBL教学方法,B组采用传统的班级讲课+临床见习的教学方法。临床教学结束后,通过入院大病历书写结合标准化理论考核的方法评价客观教学效果;运用问卷调查进行主观教学效果评价。综合比较两种教学方法的差异。结果:A组在客观教学效果和主观教学效果得分均优于B组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:在骨关节退行性疾病的临床教学中运用CBL教学方法可以激发学生的学习热情,提高临床知识的迁移能力,加深学生对课本知识的理解,促进学生临床思维能力的培养,有助于提高临床教学质量,值得在临床教学中进行推广。