摘要
本文认为高职院校思政课个性化教学具有政治功能、教育功能、文化功能和社会功能,其运行机制包括动力机制、激励机制、考核评价机制和保障机制,提出高职院校思政课个性化教学策略:培养“一化三力”的思政课教师队伍,实施“二严三到”的思政课教学管理,构建“三位一体”的考核评价机制,建立“一化三强”的保障体系。
出处
《广西教育》
2021年第31期100-103,共4页
基金
2017年度广西职业教育教学改革研究项目“‘三喻文化’环境下高职院校立德树人机制研究”(GXGZJG2017B016)
2019年广西高校大学生思想政治教育理论与实践研究课题“高职思政课教学个性化理论与实践研究”(2019SZ021)。
