基于语言运用的三环节引导法——以《穷人》一课为例

本文以《穷人》一课为例,探索基于语言运用的三环节引导法。通过开掘教材价值,激发学生兴趣,捕捉课堂生成,引导学生进行鉴赏性阅读,在语言品味与运用中逐步提升其鉴赏能力。