摘要
在小学数学课堂教学过程中,教师不仅要让学生用好教材中的例题和习题,更要指导学生学会读教材。思维通透的小学数学教材阅读,可提升学生的抽象和概括的能力,让学生学会把不同的知识进行关联,形成不同的知识结构,学会进行文本创编。
出处
《小学教学参考》
2021年第35期17-19,共3页
Reference for Primary Sshool Teaching
基金
江苏省教育科学“十三五”规划“普教立项课题”“小学数学‘为思维通透而教’课堂模式孵化实践研究”(课题编号:D/2018/02/17)的研究成果。
