基于PCK理论的初高中物理教学衔接--以“功”为例

Based on PCK theory the linking of physics teaching between junior and senior high school

学科教学知识(PCK理论)是影响教学效果的重要因素。文章基于PCK理论,以“功”的教学为例,分析其在初、高中教学的衔接,发现其在知识结构、思维模式、教学难度等方面存在跨度大、螺旋上升的特点,并针对高中教学提出降低思维梯度、问题链同化知识、突破衔接深化点与弥补数学知识等衔接策略。