基于X-Y理论推进中等职业学校教学诊断与改进工作的思考

从行为管理学的X-Y理论出发,分析中等职业学校教学诊断与改进工作的现状,并基于X-Y理论对推进中等职业学校教学诊断与改进工作提出建立常态化自我诊断制度、科学设置覆盖全员的发展通道、建设内部成就激励机制、建设数据采集平台、开展自我诊改与复核等策略。