摘要
采用实证调查,从惩戒规则的整体感知、惩戒方式的选择和惩戒态度的差异三方面了解不同教育群体对教育惩戒的感受,根据调查研究结论分析《中小学教师实施教育惩戒规则(征求意见稿)》与《中小学教育惩戒规则(试行)》的异同,探究教育惩戒规则的发展趋势和教育惩戒的发展规律。
出处
《学园》
2021年第20期64-66,共3页
Academy
基金
湖南省社科基金教育学专项重点资助课题“复杂人性假设下多方博弈的教师惩戒权研究”(JJ193534)
湖南文理学院芙蓉学院科学研究项目“教育惩戒规则背景下改进师范生师德教育的研究”(FR21YB13)。
