摘要
传统的历史课堂教学过于强调教师的主导作用,教学效果不太理想。应用型本科院校《中国近代戏剧史》课程教学应从学生的兴趣和基点出发,注重学习方法和思维方法的培养,采用过程性学习评价为主的考核方式,实行多元考核。通过多元考核,学生的创新能力明显得到提高。
出处
《吕梁学院学报》
2021年第6期73-76,共4页
Journal of Lyuiang University
基金
2021年山西省高等学校教学改革创新项目(J2021722)
吕梁学院教学改革创新项目(JXGG201942)
吕梁学院教学改革创新项目(JXGG201834)
吕梁学院2021年精品共享课程(XJKC202126)。
