基于教学评一致性的小学音乐教学策略探究--以西师版教材三年级《我是小小芦笙手》教学实践为案例

作为有效教学的一个基本原理,“教一学一评一致性”既反映了课程思维的本质要求,也为推进有效教学,建立以目标为灵魂的“三位一体”的关系,进而矫正实际教学中的种种偏差、建立专业自觉提供了可能。基于“教一学一评一致性”的教学要参照音乐课程标准,突出目标导向、整体设计、落实评价,通过教学目标、学习活动与评价要求三者的整体设计推动教、学、评的一致,从而提升学生的音乐素养。