中间开花也灿烂

按部就班,逐段推进,慢慢肢解课文,是语文课堂常规,但却收效甚微。我执教《阿长与〈山海经〉》时尝试中间开花,灿烂绽放。课堂开始。"阿长和《山海经》之间发生什么故事?她怎么帮作者买到的?请在课文中找找。"我率先提出问题。很多同学找了之后说没有,作者没写啊。于是,我抛出另一个问题:课本上没有。