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中间开花也灿烂

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摘要 按部就班,逐段推进,慢慢肢解课文,是语文课堂常规,但却收效甚微。我执教《阿长与〈山海经〉》时尝试中间开花,灿烂绽放。课堂开始。"阿长和《山海经》之间发生什么故事?她怎么帮作者买到的?请在课文中找找。"我率先提出问题。很多同学找了之后说没有,作者没写啊。于是,我抛出另一个问题:课本上没有。
作者 丁倩
出处 《河南教育(教师教育)(下)》 2021年第12期55-56,共2页 Henan Education

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