摘要
在小学语文教学中渗透法治教育存在着许多问题,如渗透过程僵化、缺乏体验感悟,忽视学生主体性的发挥,挖掘渗透素材的角度单一,等等。为了使法治教育在语文教学中的渗透常态化、制度化、科学化和系统化,应树立全学科、全程性法治教育理念,建立法治教育校本督导评价机制,提升语文教师法治教育教学能力。
出处
《基础教育研究》
2021年第20期18-19,共2页
Basic Education Research
基金
2020年度重庆市社会科学规划培育项目“新时代中小学法治教育协同机制研究”(2020PY67)
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