低年级朗读教学策略

朗读是语文课堂中的教学重点。低年级学生由于朗读基础不牢固、情境创设不到位、文本理解不深入,在课堂朗读时易出现错读、假读、指读、拖调读的现象。为了激发学生的朗读兴趣,唤醒课堂中的朗读生机,教师应采取相应策略,即夯实基础,培养学生朗读习惯;触摸情境,激发学生朗读兴趣;逐层深入,引导学生以读悟情;加强激励,提高学生课堂信心。