基于实验的高中物理教学——以“摩擦力”教学为例

高中阶段的物理更加强调物理观念、科学思维的重要性,一部分学生往往还在习惯性地根据生活常识、生活经验,对一部分物理概念、知识进行“想当然”的理解和判断,因此感觉高中物理学习起来很困难,经常混淆一些知识点.为解决这一问题,物理教师应通过直观的物理实验、合理的课堂引导来帮助学生逐步建立起正确的思维方式和学习方法.本文以“摩擦力”教学为例,浅谈基于实验的物理教学课堂设计.