摘要
"双减"政策的推行,标志着我国义务教育进入"校内减负"与"校外减负"协同推进、综合治理、多元参与的新阶段。"双减"要形成久久为功的持续效果,需要克服一元线性的单向治理模式,以复杂性思维推动形成协同共治新格局;需要进一步提升教师专业素养,在课堂深度变革中优化教学效能;需要实现外围突破,通过教育生态系统优化创造持久动能;需要引导不同利益主体理念革新,实现政府、学校、家庭育人理念的协同转型。
出处
《中国德育》
2021年第20期27-30,共4页
Moral Education China
基金
教育部2019年度人文社会科学研究项目“教育政策过程中利益表达与参与机制的比较研究”(19YJA880069)研究成果。
