“三全”劳动教育的实践探索——以《玫瑰花的一生》为例

面对小学劳动教育被异化的现实困境,构建以劳动精神为宗旨,儿童实践为本位,田园劳作为载体,课程实施为抓手,自主探究为目标的"三全"劳动教育范式。以劳动教育《玫瑰花的一生》的项目化学习为例,打造"全景构建,聚焦项目学习顶层框架的统整性""全程实施,聚焦学生自主探究的持续性""全息评价,聚焦核心素养过程的形成性"的模式,使劳动教育课程化,课程实施项目化,培养学生自主探究能力,提升学生的综合核心素养。