幼儿自主学习的支持性区域环境创设策略

支持性环境是指教师能够根据幼儿的心理特点、学习特点与兴趣,有预见性地创设时间、空间、场地、材料等促进幼儿学习与成长的环境。环境是幼儿自主学习的重要条件,创设支持性环境能较好地促进幼儿进行自主学习。论文基于《一日活动中促进幼儿自主学习的实践研究》课题实践,对幼儿自主学习的支持性区域环境境创设进行初步探索。在支持性环境中,通过了解幼儿,观察幼儿与环境互动的要点,分析解读幼儿与环境互动、材料操作背后的经验和发展水平,从而反思环境的适宜性,及时调整环境,助推幼儿的自主学习,使环境真正成为促进幼儿学习和成长的重要桥梁。