“被动学习”向“能动学习”的课堂转换--培养真实学力的信息技术课堂教学实践探索

新时代背景下的课堂正面临从被动学习向能动学习的转换,学生是学习的主体,其主动参与课堂并获取知识与技能的方式更加符合创新型人才培养的目标。本文作者在信息技术课堂教学中,通过创设真实的学习情境,培养学生规划力、思考力、探究力、反思力等真实学力,并获得一定成效,为构建高效课堂积累了实践经验。