摘要
单元教学的认识论基础是文化意义的解释,旨在让学生从概念中跳脱出来,转向真实具体的社会生活。引导学生参与社会生活,调查研究文化现象,对感兴趣的问题进行思考,做出分析和解释,从而提高自己的思考、交流能力和认识水平。在某种意义上,单元拓宽了语文教学的边界,不拘泥于语言结构的分析,跳出了文本,甚至跨越了学科界限,与地理、历史、社会学都产生了一定的关联。《乡土中国》整本书阅读单元,希望通过真实的阅读情境、阅读经验,丰富学生阅读策略,提升学生思维品质。不仅致力于发展学生独立阅读能力,也注重其个性化阅读的培养。
